进度报告,与小学数学的“点”和“段”

之前写过一篇短文,主要是说为什么语文、数学始终是两门主课,学好小学语文、数学很重要。其中也举例提到,小学数学课上从算术方法解应用题,到列方程解应用题,其实在数学的概念方法上是一个大的跨越。

这里再举一例,关于“点”和“段”的概念,也是非常具有普遍性的。

在平时各种工作汇报当中,经常看到这样的问题,有时啰啰嗦嗦讲了一大堆过程细节,没有讲领导最关心的结果,有的则是干巴巴说了一下结果,也没有对过程做一些必要说明,丢失很多重要信息。同时也有为数不少的情况是把过程和结果混在一起说,听上去一时难以理解。

记得小学数学计算路程的题目总是说从A点到B点,从甲处到乙处,其中反反复复用到“点”和“段”的概念。在工作汇报当中,经常需要汇报从之前的某个状态,经过怎样的一个过程,达到一个怎样的新的状态,这不就是从A点出发,经过一段路程,到达B点吗?既要说明A到B之间的过程,又要明确说明B点具体是什么状态。

多年来的实际工作中,遇到过许多项目要做项目周报,许多公司的部门要做工作月报,那么“A点”就是各项任务在上周、上月汇报时的状态,“段”就是这一周、一月以来的工作过程,“B点”就是各项任务在经历了这“段”工作过程之后达到的当前状态。同时,在描述状态的时候,最起码要明确说是不是到了“B”,到达的是B而不是B’。如果这个基本的表述还做不到,那可能连同小学语文也需要补一补了。

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“点”和“段”的概念其实到处都有:

项目的里程碑计划,各个里程碑是“点”,里程碑之间的各项活动就是“段”;

软件开发中所形成的各个版本可以看作是“点”,形成新版本的过程就是“段”;

工作流中的各个状态是”点“,状态之间的转换过程就是”段“;

小学的语文数学基础课太有用了

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